＋﹏＋ 长方体有六个面，分别是正面、背面、左侧面、右侧面、上面、下面。长方体是底面是长方形的直棱柱。正方体是特殊的长1、整体认识长方体的面、棱、顶点。2、请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸。3、老师介绍长方体上表面的部分叫作长方体的面。4、老师边指边说：长方
生1:可能是正方体，因为正方体的'每个面都是正方形。生2:可能是长方体，因为特殊的长方体有两个面是正方形。师：说得很对，仅仅有一个面是正方形，我们不能确定它长方体的边分别为长、宽、高；长方体的面分别是底面、侧面、正面，侧面又分为左侧面和右侧面。
╯﹏╰ (预设)学生：长方体有6个面，每个面都是长方形，也可能有两个相对的面是正方形。教师：你有这样的长方体吗？哪是相对的面？为了描述方便，一般称为左面、右面、上面、底面、前面和后面。您好：正面有可能是正方形也可能是长方形，所以统称：矩形希望我的回答对您有帮助，祝好！祝您学习进步！如果不懂建议重新提问，也可以直接追问哦。
以学生熟悉的图书箱为观察对象，在看、说、指等一系列活动中，调动多种感官，协同认识物体的正面、侧面和上面，并初步感受到因为观察的位置或角度不同，看到的面的将一个长方体的一个面正对自己的时候，正对自己的面称“正面”，它的相对的一面常称“背面”，靠自己左侧的面为“左侧面”，相对的一面，即靠自己右侧的面为“右侧
然后大胆放手，指导学生阅读教材，寻找答案；接着通过指认立体图形、讲桌及班级中可能有的长方体物品的三个面加以理解，最后变换某一物品的摆放方向，请学生再次指(让学生报出所看到的面的号) (正面远处的同学只能看到一个面，还有能看到两个面的，最多也只能看到三个面) (2)师：我们把这个长方体如果从右前方观察，所看到的这个
