习惯思维都认为总务工作是被动的，问题出现了才去解决，没有问题就万事大吉，这是错误的。总务处要做好校长的参谋，多为校长出谋划策，凡事预则立，不预则废。要多总行政中层事情比较繁杂，需要协调各方面的关系，实际上做了中层，待遇并不会好，比如在我们学校，带一个班的班主任再加上满课时，绩效比中层还要多。而且评先评优，也是向一线教师倾
可能出发点是好的，但是缺少整体规划，缺少在深化校园文化建设(硬件)的内涵上的深层次思考，或重复建设，或浪费。二、解决问题的对策进入21 世纪知识经济社会，社会的转型迫一是人脉好的，和学校负责人关系好的，又不愿出力的，干脆到后勤上去干吧。二是一些身体不好的，又不到退休年龄，学校总得安排一个岗位啊，那也到后勤去吧。三是一
总务又不是没工作，外国人就业证新办延期，员工考勤，变更手续，招人，搞旅游，年会聚会订饭。平时还要体制外讲盈利，没有盈利你这个小团体生存不下来.所以盈利是根本. 体制内不要求盈利啊.活干得好不好亏本不亏本没关系的. 体制内讲政治.什么是政治？就是听党指挥. 有些事知道是亏本的，
无论是做总务还是做财务，关键还是在于你到底是做什么工作，岗位职责是什么，而不在于处于哪个部门。如果比如，主业务部门业绩没有做好，可以说是人事部门没有招到人；人事部门找到人了，又可以说招的人不合格。再比如：因业务部门自身的管理问题，带来的员工流失，也常常归责到人事部门
ˋ△ˊ 什么事情都要管，却看不到成绩就像一个家庭主妇，没有上班在家里，其实干了很多活，却没有人认为辛苦家务事，干多少都看不到成绩，干好了是应该的如果没有干好有人说，总务处(科)是最好的处(科)室，主任们不干教学，只搞基建办采买，油水足、贡献大，但同样，人家任务重、风险大啊！搞教科研的不跟经济打交道，面对的诱惑少，事务单纯，总务
